تحلیل محتوای چندرسانه‎ای‎های آموزشی درس فیزیک با توجه به اصول چندرسانه‎ای، ساختار و محتوا

هدف از نگارش این مقاله، تحلیل محتوای چندرسانه­ ای­ های آموزشی فیزیک سال دوم متوسطه بر اساس اصول چندرسانه ­ای­ ها، ساختار و محتوا می­ باشد. این اصول، شامل اصل مالتی مدیا، هم­جواری، گفتار، کثرت و شخصی ­سازی می­باشد. این پژوهش به روش کیفی انجام شد. نمونه مورد بررسی، گزیده­ای از نرم افزارهای آموزشی درس فیزیک سال دوم دوره متوسطه می­باشد. به علت اندک بودن جامعه آماری، کل نرم افزارهای چندرسانه ­ای (11 نرم­ افزار) انتخاب و به روش تحلیل محتوا بررسی شدند. در مجموع، 15 مقوله و 97 کد از ابعاد و ویژگی های زمینه­ ای، ساختاری و محتوایی نرم­ افزارهای آموزشی شناسایی و بررسی شدند. مطابق یافته­ ها، کلاً در چندرسانه ­ای­ های مورد بررسی ویژگی زمینه ­ای مورد توجه بیشتری واقع شده است. در مقوله­ ساختاری، توجه بیشتر روی بخش مقدماتی و توجه کمتر به مقوله­ جنبی شده است. در مقوله­ محتوای اصلی که اصول چندرسانه ای مورد بررسی قرار گرفت، اصل­ های کثرت و گفتار دارای اهمیت بیشتر و اصل شخصی­ سازی دارای اهمیت کمتری می­ باشد. هرکدام از این مقوله­ های شناسایی شده که کمتر به آنها اهمیت داده شده است، می­ توانند به عنوان موضوعاتی مستقل در پژوهش­ های آینده به پژوهشگران یاری رسانند و زمینه ساز رفع مشکلات چندرسانه­ ای­ های آموزشی و هم­چنین، شناسایی ابعاد جدید شوند.